教學真是各種難

因為我那個抽牌程式雖然只寫好了感情部份,但也夠完善了,學生用得挺開心,卻還是有點疑慮,覺得好像很難用自己的話語重述一次,因為程式都寫得挺白,自己好像沒什麼發揮的餘地。

這種狀況我很久以前就發現到,並稱為「用字污染」,就是我把牌義或者徵兆的意思,白紙黑字寫明白了,學生覺得看來很完美,然後就不知怎麼用自己的句子講出來了,或者變成只能沿用我的詞彙。這原理大抵類似心理學裡的錨定效應。

我後來改成口述,不給白紙黑字了,結果學生筆記卻寫得七零八落,甚至誤解,所以後來想想「用字污染就污染吧,大家慢慢練也就是了,總比整個解卜方向錯誤來得好。」

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