常見有礙學習的占星命徵與解方
這篇主要是要談一些造成學習障礙的常見命徵，以及解決方案。寫這篇的原因有二：
1.我一些客戶小孩也要進入青春期，從小學生到國、高中，這個階段，以父母來說可能覺得小孩子性情大變，但我研究命徵與小孩子的行為以後，覺得多數時候都是孩子的智慧已經初步開啟，命徵上的特質也越來越明顯，有問題的地方，之前沒浮現，現在也會浮現。
說來青春期的孩子是更接近他與生俱來的樣子，不再是父母的傀儡。父母要及早覺悟，要給予正確的引導，小孩子才會強大，而不是放之任之，或者過度嚴厲，等小孩成年親子關係傷痕累累，小孩子也有不少陰影，那就更難化解。
2.我解卜教學時，會遇到一些客戶提及他們的學習困境，其實都挺好化解，只是他們不自知，於是被一個小小問題耽誤十數年青春，變成家人累贅，這時要重建自信，又要讓他人生走向正軌就難。
我想先寫好這篇，一方面如果有人發現自己有這問題，或有父母發現自己小孩有這問題，剛好可以解決，另一方面，則是方便我貼給客戶看，我就不須一直每遇到一次就打一篇，也省得客戶還要懷疑我是不是根據他提供線索講講個人意見，而非依據占星學理。
但在那之前還要有幾個正確認識：這篇所提的都是以具備正常智力與理解力的人為主，智力太高的人太罕見，也不是我能理解的存在，他們會遇上的問題，我當然也解決不了，智力低落到記憶力差、話講不清楚、文章也看不懂、生活無法自理，靠我這篇也沒法處理。
而且，對學習來說，除了受本命帶來的毛病干擾，還有兩個困境源自後天環境，這也不是看這篇能搞定的：
第一是親子關係因故不佳，這有很多可能，可能雙方合盤就不好，也可能這孩子就不是父母期望下生出來的，比如孩子的父親可能根本覺得是被孩子的母親設計，先有後婚，所以一方面外遇一方面對小孩下意識有憎恨感，小孩也嫌父親外遇不顧家庭，也遇到過是母親嫌被孩子連累，各種挑剔。
也有些父母是乍看之下重視小孩教育，實際上閒暇之餘也不會特別費時鑽研親子溝通與教育技能，對於如何激勵、提昇學習效率更沒概念。還把責任外包給老師，或者搞威權式教育，一味打罵、一味說著「學生本分就是唸書」的空話，小孩本命沒問題，都給他們整出問題了。
第二是霸凌問題，這也非常麻煩，「霸凌」寫起來就兩個字，其實是難解共業。
一定是先有一個敢欺凌的學生碰上一個不敢反抗的學生，兩人因緣際會兜在一起， 加上學校老師、加害者家長、被害者家長、這三方面其中一方出問題，所造成的困境。
願意處理的學校碰上一個恐龍家長，無解；積極處理的家長，遇上擺爛的學校機器，無解。因為這是共構而成的問題，相關人等很容易推卸責任，不了了之。
而且就我所知，在這種共業之下，不要說學生被霸凌，老師也會被學生霸凌，亦即這是成年人都解決不掉的問題，一個沒出社會的學生怎可能搞得定，還能在這種狀況下好好唸書？
先對學習困境有了認識，接著進入正文，談談七種常見導致學習障礙的命徵：
一、浮躁因子
有三成五的人具備這個因子，但明顯被影響到的約二成，主要病徵在於，當事人筆試答題時，粗心率較高。就算反覆檢查，也沒檢查出來。而當事人唸書時，只要超過一小時，就會開始心不在焉，所以唸書時間雖久，成效卻不佳。
這會讓當事人很自責，覺得自己很廢，唸書時又強打精神，這是適得其反。這時該做的就兩件事，
- 坐著閉目休息數呼吸當簡單的打坐，一呼一吸算一次的話，大約數到100。
- 規劃每天做30分鐘有氧運動，這件事尤其重要。最簡單的作法，就是買台橢圓交叉機放房間跑30分鐘啦，差不多睡醒或傍晚跑，如果沒法跑，則大約每念四小時書，就出門散步30分鐘，這也是個辦法。
這主要是透過運動跟打坐慢慢化解掉與生俱來的浮躁性。而且現代對於學習的研究也指出，要強化記憶，不是一直唸書輸入資訊就好，還需要放空，讓記憶固化。散步、打坐就是在放空固化記憶。
這兩個方法我實測都覺得非常有幫助，事實上，也有不少成年客戶想更專注於工作，讓身體發揮最大潛能，也是透過這兩個方法自我訓練，並取得不錯的成效。
二、盲目樂觀
有約三成五的人具備這個因子，但只有兩成的人被明顯影響到。
這些人往往表現得很認真的樣子，也都宣稱花費大量時間唸書、模擬試題都有寫，但考試成績往往不理想，也非常容易粗心犯錯導致分數遠遠低於預期。
這主要是因為，盲目樂觀的毛病，會在當事人唸書跟答題時，扭曲他們的認知，讓他們誤以為自己準備完善。
所以唸書時，其實沒唸進去或漏看資訊，卻會盲目樂觀以為都有學會，甚至唸書期間有意無意頻頻參與遊樂，卻說是放鬆心情，答題時，漏答錯答，也都誤以為有寫好。等成績出來，大失所望。
這問題不好解決，因為學習是當事人必須實質付出才做得到的事，一旦開始自欺欺人，任何旁人都使不上力，只能滴水穿岩做溝通。
必得讓當事人對學習有正確的概念：學習就是包括理解跟熟練，是以絕對不能僅以理解為終極目標，還必須包括熟練，這樣才能做到快速反應。而且許多測驗的設計理念本就包含熟練度檢定，如果搞到試卷寫不完導致分數低落，那明顯就是熟練度不夠。
更要務實面對自己的真實成果，考古題要實實在在拿來寫，模擬考要好好參加，最常考出的成績就是最可能得到的分數，要慢慢去提高那個分數，而不是以一次兩次的成功為傲。
我自己教學或改學生作業，對這種命徵的人特別有感覺，我常常反覆強調日日練習的重要性，這些人都似乎不當一回事，事後卻又抱怨「是不是自己沒有學命理的天份」。
呃，看作業內容，常常都是剛上完課那陣子很好，過了一陣子寫得很糟，這顯然就是有沒有常練習造成的差異嘛，跟能否學會又哪有關係？
我研究命理超過十五年，日日都要占卜解盤以維持熟練度，沒客戶我都自己找問題練習，照我實際經驗，光只是三天不碰，解卜論命的細緻度就會略有減損，可預期只要半年不碰，我這花費十五年的技藝，可能就會忘掉大半，是以新手就算一時學成，日後卻只是三天打魚兩天曬網、一曝十寒，又怎可能熟練這門技藝？
此外，這個命徵也容易併發浮躁性，唸一唸覺得無趣要找些樂子，所以浮躁因子具備的毛病，這個命徵也會有，常常沒耐心把文章看完，等於學得不扎實、考試時也沒耐心把題目看清把答案一一寫好，也沒耐心仔細檢查。少數嚴重點的，甚至併發失讀症，這樣要好好唸書當然難啦。
而且盲目樂觀還會影響到身材，因為飲食不節制，造成肥胖，肥胖之後開始自信心低落、甚至引發霸凌風險，這都會導致當事人連專注唸書都做不到，還見過有人因此逃避上學。
所以要化解這個命徵對讀書的干擾，除了對唸書有正確的認識以外，還得要規律進行有氧運動，更要注意飲食以免肥胖，說來也真是挺麻煩挺複雜的啊。
三、離經叛道主見強
這問題的粗發生率約五成，最嚴重的那群佔三成，說來也是很常見，說難解也難解，說好處理也挺好處理，只是多數父母不見得有那個能耐，因為這是一個性格問題。
這類人往往我行我素，注意力不見得放在唸書上，就算唸書也只唸感興趣的部份，你跟他溝通也沒啥用，逼急起來，還開始搞起消極攻擊，口頭都說好，轉身就擺爛。
父母必須要很關心他們，找到他們在意的點，也許是提供美好的願景，也許是實際的酬賞。但反之，如果找到那個他們在意的事物，他們可以非常拼命學習，廢寢忘食。
如果父母因故就不喜歡這個小孩或欠缺耐心，那就難化解啦。除此之外，很多父母喜歡無止境的拉高標準，進步還不夠，還要求次次第一，跟自己班上比還不夠，還要比全校排名，等全校排名比完，還要看全國。
然後父母還覺得有成就都是應該的，所以吝於稱讚與提供獎勵，也說不清楚這些付出的意義，有父母甚至脫口而出說是為了自己的面子，等於在小孩眼中，父母非常自私要他無意義付出，這也會嚴重傷害他們的積極性，是成人都會被打擊，更何況是這群離經叛道的青春期少年！
不如直接用真實的世界運作狀況做說明，好提昇他們的動機。好比宅男喜歡美女，這最容易激勵了，鼓勵他學校考好點，才能握有選擇權，不然就只能不斷失去。
但我看很多父母想不通這點，反而覺得不該用這種話術激勵小孩，還特愛強調「唸書是學生本分」這類無意間把小孩當無欲無求的機械看待的屁話，父母這麼不通人性，想教好小孩也難。
四、自命不凡
這個命徵的發生率約四成，被嚴重干擾到的那群約佔二成五。
這個命徵對唸書來說是雙面刃，如果當事人還算聰明，待的環境他很容易有表現、父母常鼓勵，他就會充滿信心也會為了爭取榮譽而努力，我看很多名門大學學生都是命有此兆。
但，如果當事人資質不大夠，父母縱容或者常貶抑，身週天份過人的強者太多，他就會開始失去信心，甚至逃避學習。
這還不是最麻煩的，最麻煩的地方在於，因為無意間自命不凡，所以會有類似主見強的問題，總覺得他人的經驗與意見不值得參考，我行我素，唸書也只念自己感興趣的。
更會因此有盲目樂觀的毛病，總覺得天下事固易易，唸書不精細、答題不審慎，成績若不好，又格外被打擊到，甚至開始往外找理由說是自己命中注定沒天份、沒考運，博取同情。
演變到這裡已經很難化解，但就算父母師長真的很精明能發現癥結點，並指出一切都是因為當事人主見強跟盲目樂觀肇禍，這些人又不願面對，開始覺得不被理解、不被支持，拒絕溝通，至此基本無救。
我到目前為止，對這種狀況找不到解方，事實上，這類客戶或學生常讓我覺得非常難溝通，我對這類人也很難有好話，真是不愉快的經驗太多終於讓我產生一種偏見：自己都不願拯救自己的話，難道還指望我一萍水相逢的占卜師嗎？
五、憂鬱因子
此命徵發生率約四成，但最明顯的那群，約一成，乍看之下不高，但憂鬱這種事，除了本命命徵以外，每個人流運走到也會，大概七年內發生一兩次，每次維持一年半到四年。國中到高中約六年，每個人幾乎就是會碰到。唸書壓力又大的狀況下，很容易就爆發。萬一又遇上感情問題霸凌問題，那就幾乎無可迴避。
但這個問題很好預防，跟化解浮躁因子一樣，老實做有氧運動就好了，真變成憂鬱，那就難解，因為大腦各部份開始休眠，理解力跟規劃力開始衰退，等於也沒法跟世界溝通，這時再來處理，當事人都不見得願意，這就難救，若親子關係不睦，那幾乎等於無救。
六、掌握不住潛規則、白目
有五成的人被這命徵影響，但只有二成的人比較明顯，這個問題，說好解決也好解決，說不好解決也難解決，主要是這種命徵的人，學習內容一定要非常明確。
如果老師教學內容搞曖昧，轉圈圈，他就會不能理解，常見英數不好，對於變化題因應能力很差，因為英數老師為了炫耀自己的能耐，常常會出一些超過範圍的考題或者故意變化題型，而且有些數學老師國文能力不大行，連要學生答什麼都寫不清楚，近幾年國文教學也有此病，搞到文章原作者都沒法答出正確答案。
有些人比較機靈，可能會利用題目脈絡去反推出題老師的意思，但本命掌握不住潛規則的人，特別做不好這件事。也有老師很會教，會把出題老師的脈絡也整理出一套SOP，這樣這些人就比較能化解，不然也只好靠死背硬記，學習成效差也是必然。
這個命徵的人會碰上的學習困擾還有一部份來自人際困境，白目的人比較容易被霸凌，若剛好長相也不討喜，那光上學都是一件很痛苦的事，哪能指望他們全力學習？萬一又那麼不幸被致鬱流運侵襲，真是要好好活著都有難度。
七、率性打混
這個命徵的發生率約三成五，被嚴重干擾到的那群約佔兩成。主要問題在於不易被獎賞，往往隨波逐流，凡事不求甚解，只做自己想做的事，對感興趣的事倒是特別投入，沒什麼現實感。
這種無所求的人，最難被影響、也最難被激勵。就算真有能力，也會因為太隨性而變得不穩定，也常被眾人低估，不過，倒是有機會靠親子關係打動，這些人可以為了配合親友的期望就去做事，但如果親子關係也差，大概只能放棄，聽之任之。
以上七種命徵，都很常見，反而能完全不被影響到的是極少數，但真造成學習障礙的人並不多，因為大抵說來唸書常見困境跟解方都被開發得差不多了，不用懂命理都能化解，剩下的都是看個人的覺悟、親友的支持、師長的指導。
但有人生來就是什麼毛病都混在一起，比如盲目樂觀混到主見強，這個人唸書只唸自己有興趣、搞得定的部份，還會自欺欺人認為已經有做過努力了。唸書容易唸錯方向，被打擊時又聽不進旁人針砭，這就挺麻煩。
若又混到自命不凡，還會開始推卸責任外向歸因，好讓自己感覺良好繼續擺著爛， 基本無救。
這每樣毛病都沾到一點，機率是不高，也就 6% 左右，但萬一自己或小孩就是那6%，真是欲哭無淚，若當事人又沒點自覺，誰都幫不了。我費時寫下這篇文章，也是希望這些深受多重困境所苦的人看到後多點自覺，自救而後才有人能救。
後記：
之前跟朋友聊到教小孩的事，提到幾個我原本不想碰這議題的原因：
1.我本身不是教育專業，勉強說來是做過認知科學與本土心理學研究。大家素不相識，為何客戶要相信我？
2.教育這個議題很多時候又很像宗教，常常科學研究資料擺在那邊，也不會很難懂，但很多人也不去看，然後去信一個冒稱專家的人，幹出一堆冏事。
3.很多父母又有父母的自尊跟偏執，常把小孩子的學業表現跟自己的自尊結合在一起，只要小孩子的課業稍有不佳，就觸發狂暴狀態。或常覺得自己必須要為子女的成績甚至人生負所有責任，常恐懼犯下一個錯誤就會毀掉子女一生，所以鴨梨山大。這種狀況下，很難做什麼理性思辨。
這件事還真不是決策正確就能搞定的，因為人類的大腦要25歲才成熟，這過程裡每個人的大腦成熟速度不大一致，當然會直接影響學業表現啊！萬一遇上個衰星衝擊就更慘了，不管怎麼做都救不起來。
4.況且有些學校老師說是教育專業，但其實根本胡搞瞎搞，甚至以考倒學生、搞班級政治為樂，這些人根本心理不健全，又不懂得測驗的真義，最後就是讓小朋友喪失學習興趣，父母也不會知道背後的原因，這是要怎麼處理？
5.每個家庭又有每個家庭的問題，父母可能就已經有相處上的問題，爸媽跟小孩也會有相處上的問題，這都會直接影響小孩學業表現。
然後我要透過短暫的交談就要釐清所有問題，還要能找到解方？我感覺這樣一個問題三百實在太難賺了。
不過，就算不碰這議題，撰寫一篇相關文章留存也不錯，可以彙整一些研究所得跟實務所見經驗。畢竟，我的親友客戶小孩也都要大了，我至少弄點東西讓他們參考參考。